赵雅琪
硕士研究生毕业于浙江理工大学
曾留学于意大利佛罗伦萨美术学院
作品《童年时光》入围第五届 BIBF 菠萝圈儿国际插画展；作品《童年时光》获得第八届HII Illustration国际插画大赛最佳作品奖
PART 1
获 奖 作 品
- Hiii Illustration 2020 -
最佳作品奖（非委托作品类）
赵雅琪：
童年是一个人生命的底色。作为生命的起点，其本质是简单纯粹的，这对于历经世事浮沉后的成年人来说无比珍贵。
童年时光就像一位心灵疗愈师，当我们试图寻找一个使自己的内心得以安放和停靠的港湾时，潜意识中某些被覆盖的童年记忆得以浮现，这时追忆童年时光便成为了我们寻找精神家园的重要内容。
Hiiibrand：
赵雅琪：
《童年时光》的系列作品一共有28张，分为四个主题：校园、游戏、节日、趣事。本次参赛我选取了校园主题中的八幅作品，分别展现了春游、传纸条、大扫除、合唱团、运动会、萤火虫、过山车、爆米花这八个场景。
赵雅琪：
选择描绘校园中的场景，是因为我们每个人都是从童年开始进入学校，此后就进入了学生时代，这期间每时每刻都有许多趣事发生，但同时也伴随着诸多的烦恼与忧愁，正是“趣”与“忧”的交织组成了人生最具生命力的阶段。
大扫除
由于学生时代的记忆对于成年后的我们是珍贵难忘的，因此我选择描绘充满活力、朝气蓬勃的校园时光。在深度回忆的过程中，将脑海中关于校园的场景与事件逐一罗列出来，分为课堂、课间、课后。把这些场景进行归类，经过整理与取舍，最终选择了这八个场景。
创作初期进行了大量的素材收集，通过网上图片、童年的照片与影像资料以及实地拍照等方式去尽可能挖掘所需要的素材。
赵雅琪：
这个系列是通过电脑绘图（板绘）完成的，因为我较为注重画面的丰富性、手绘痕迹感，所以尝试了不同的笔刷，最终碰撞出了些意想不到的效果。
赵雅琪：
这张作品名为《上课传纸条》，表现的是学生时代课堂中一个有趣的现象。传纸条这个动作发生在老师讲课过程中，因此人物需要突出“偷偷摸摸”的感觉。由于素材很难与我想表达的意思完全契合，所以只能根据记忆中的人物与场景描绘。
传纸条
在这个反复的过程中我找到了心中最想呈现的画面构图：左侧老师背对学生专注的讲课，右侧学生们与大面积灰色调融为一体，上方通过一点亮色突出传纸条的两个主人公。如何体现小心翼翼？最好的遮挡工具非课本莫属了，把课本立起来，露出双手与双眼，趁老师不注意迅速把纸条丢给旁边同学，就完成了传纸条这一动作。
色彩上面，灰暗的背景需要一点纯度偏高的亮色来突出主体。为了使画面更丰富，我尝试了笔刷的不同组合方式和拼贴，打破了原有的框架，丰富了画面层次。
PART 2
国内的学习为我夯实基础
海外留学为我打开创作思路
赵雅琪：
Hiiibrand：
赵雅琪：
PART 3
注重画面氛围感
探究不同材料碰撞的化学反应
Hiiibrand：
您的作品中有非常美的肌理感，是如何绘制的？您认为肌理对画面氛围的表达有何助益？
赵雅琪：
Hiiibrand：
赵雅琪：
前期会先在画面中构建大的板块，定好一个基调，之后开始叠加所需要的元素，逐步对画面进行完善和丰富，丰富画面不能一味的堆砌元素，元素切记多而杂，要根据主次关系以及想要突出的部分适当对元素做加减法，对画面进行把控。
Hiiibrand：
赵雅琪：
瓶颈期一定是有的，而且是阶段性的。这种情况下，我会转移下注意力，慢下来，走出去，或成为一位“旁观者”来审视自己。
另外可以尝试不同的绘画风格，我们通常习惯于按照惯有的固定风格进行创作，这个阶段可以让自己尝试日常不轻易触碰或不敢驾驭的风格，或许在此过程中能激发出灵感，我把这个阶段称为“自我重建”。当然在艺术探索的过程中阻碍或瓶颈的存在是必要的，正因如此，我们才能不断突破自我，对艺术的理解也会逐渐深刻。
中秋
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