尘埃落定，风景园林学被撤销一级学科，影响如何？| 前沿关注

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这是YanYan公众号的第087篇文章

你好，我是YanYan，欢迎回来。

今天的内容其实是一篇旧文重发。

早在去年12月底，当风景园林学刚被曝出要撤销一级学科时，我就写过一篇解读文章。但是没过两天就被我删除了。

当时情商比较低，文中提到了一些有争议的内容，多有冒犯。本着不给人家添麻烦的原则，那我主动删除好啦。今天的内容就非常纯净，请放心阅读。

时隔9个月，我的观点没变，很多信息依旧值得和你同步一下，因此便不想让这篇旧文继续躺在垃圾箱里。（低情商说法：冰冻三尺非一日之寒，这事儿没必要反复琢磨，写一篇就够了）

如果你问我怎么看这件事？我只能说：

整个工学门类一共39个一级学科，此次取消的只有“风景园林学”这一个，你品、你细品品。所以国家做出这个决定，肯定是深思熟虑过的。

不过，吐槽归吐槽，咱们也得需要冷静分析一下——-

为什么“风景园林学”非要被撤销不可？被撤好歹也要撤个明白。
此外，撤销究竟有何影响，未来的出路在哪里？

01 风景园林学为何非要被撤销？

哪怕是吃瓜，咱也得吃的明明白白，风景园林学被取消的原因其实很简单，因为不符合规定。

一级学科的设立应符合什么条件呢？

根据新版《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录管理办法》，设立一级学科应符合的第一条便是：

具有确定的研究对象，形成相对独立的、自成体系的理论、知识基础和研究方法，研究领域和学科内涵与其他一级学科有比较清晰的界限。

我请大家仔细阅读这段文字，国家设立一级学科的要求写的非常明确，简单翻译过来就是——

所有一级学科要保证相互独立

在网上呼吁保留风景园林一级学科的声音中，不少人依旧反复强调风景园林所谓引领性、整合性学科的地位，能够将建筑、规划、水利、林业、生态学、地理学、社会学等等统统纳入进来；强调未来是各学科统筹兼顾、协同发展的时代，在人居环境建设中能担当起这个任务的，就是风景园林。

且不说这一观点是否严谨，单就强调“整合性”这一点，就和国家设立一级学科的要求完全相悖。如果真想呼吁，拜托先做好阅读理解，别直接往枪口上撞。

你也许会觉得，学位委员会那些人对学科的理解，没有跟上社会发展的实际需要，他们确实不知道风景园林能够发挥如此巨大的整合性价值。取消一级学科，尽管符合了设立条件，但这也意味着学科的重要价值被忽视了啊，就不能有个妥善解决的方式吗？

事实上，国家早就想到了。就在今年1月份，国务院学位委员会、教育部发布了一则通知，正式把“交叉学科”设置为第14个学科门类。12月初，国务院学位委员会印发了《交叉学科设置与管理办法（试行）》，首次明确了交叉学科的内涵：

交叉学科是多个学科相互渗透、融合形成的新学科，具有不同于现有一级学科范畴的概念、理论和方法体系，已成为学科、知识发展的新领域。

学科不可能完全相互独立，有越来越多的新兴学科是相互跨界的，国家正是看到了这一现象，因此在一级学科的体系外，新增了“交叉学科”门类。这版征求意见的专业目录中，就将设计学(1403)划入到了“交叉学科”中，可授予工学、艺术学位；而在上一版专业目录中，设计学是列在“艺术学”门类中的。

如果风景园林整合性价值如此之高的话，难道我们不应该郑重申请将“风景园林学”重新分类到“交叉学科”门类下吗？

改换学科门类当然不是说说这么简单，可直到目前，主流声音依旧希望风景园林学委身在工学门类下。

这未免有些奇怪，既强调风景园林的跨学科属性，又要强行挤入到国家明确要求学科边界独立的一级学科类别中，这种前后拧巴的做法我暂时不太理解是为什么。

我现在唯一能想到的解释是，或许我们对整合性价值没有那么自信、跨学科的教学体系没那么完备、引领多专业协同的能力并不被承认。总之，何必再去戳破另一层窗户纸呢？

02 学科撤销，有何影响？未来出路在哪？

一级学科被撤销，它的影响有多大呢？

对于年轻教师来说，影响确实比较大。过去十年，凡是沾上点边儿的农林、工科、艺术类院校，纷纷开设风景园林专业，经历了疯狂的扩招阶段。大体来看，开设风景园林、园林、景观等相关专业的高校，从几十所，扩展到了如今的200多所。随着一级学科被撤销，编制和科研经费势必会大幅缩减，甚至不少院校的风景园林学院还会被拆分，重组到其他学院中。

再来看广大设计师从业者，好像没太大影响哈，风景园林学被提升为一级学科的那十年，也没见老板给涨工资，所以该加班加班，该画图画图，一切如常。

除教师和设计师从业者外，还剩下学生群体，我个人的感受是——大体上利好。

消息曝出后，在知乎后台有不少本科生问我该何去何从，我理解大家紧张急迫的心情，可这份专业目录是针对硕士博士的，全名叫《研究生教育学科专业目录（2022年）》，本科风景园林或园林一直被归类在建筑之下，所以和本科生关系不大。

不过有一点利好的是，学科泡沫被戳破后，你们可以尽早看穿这个专业的现状，不管是转专业还是转行，都可以提前做准备，不用都挤在考研这条赛道上。（只是今年大一新生有点惨，你们才刚入学啊，需要一段时间调整好心态）

我的一位好朋友，比我还要大一两岁的小姐姐，今年离职考风园的研究生。考场上坐在她前面的，大概98年左右的小姑娘，满头白发，而且气色看起来比她还要憔悴。青春易逝啊，除非真的喜欢，否则不值得浪费在内卷上。

对于学术型硕士和博士来说，如果将来想到高校任教，确实会遇到缩减编制的问题。但也可以选择考公务员，尽管风景园林学作为一级学科已经存在了十年，但许多地区的公务员岗位所对应的专业目录，并没有将风景园林学纳入进来，如果学科撤销，被划入到建筑学之下的二级学科，那考公或许要比现在顺利很多。

最后重点说说专业研究生，学科调整对它的影响，被很多人忽视了，但其实非常关键。

此次《专业目录》的最大调整，并不是风景园林学被撤销（当然不可能是hhh），而是首次将“专业学位"统一归类到各学科门类下，与"学术学位”摆在同等重要的地位上，与一级学科并列，注意是并列。而在上一版《专业目录》中，专业学位是以附录的形式，附在最末尾的。

尽管作为一级学科的“风景园林学”被撤销了，但专业学位依旧保留，编号为0862。

学术学位和专业学位有什么区别呢？

学术教育是要突出知识分类，重在学术传承和知识创新；专业教育突出社会需求，重在职业面向和专业技术能力，国家希望通过差别定位推动两类人才分类发展。

换句话说，国家觉得风景园林近十年，在学术研究上，着实有些尴尬；但在社会需求上，你们所发挥的重要价值，还是要给予肯定的。

为什么此次调整要重点提升专业学位的地位？答案是——职业教育。

去年4月12日至13日，“全国职业教育大会”在京召开，习近平总书记做出重要指示。

紧接着，6月10日，《职业教育法修订草案》提请全国人大常委会审议，这是该法实施25年来的首次大修；四个月后，10月12日，中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，又称“职教22条”。

中国职业教育迎来了三个前所未有：国家对职业教育的重视前所未有，推动职业教育改革发展的力度前所未有，职业教育面临的挑战也前所未有。

相信你也知道，咱们国家如今急缺高水平的技术人才。不光是那些高技术含量的工种急缺人才，就连咱们景观施工都少有高水平的工人。别看施工质量差，但工人薪资可不低，瓦工日薪可以达到500-800元，木工也有300-500元（不同地区有差别），想想看，有多少设计师的日薪能赶得上工人？这便是如今普通教育和职业教育间面临的巨大问题，学生都在挤占读书升学这条赛道，但技术工作却由没有受过专业教育的人从事，导致一边严重饱和、一边严重短缺。

所以今年，无论是修订法律，还是高层发文，着力点都是确保职业教育与普通教育具有同等重要的地位。为了实现“同等重要”，国家将推出与普通高考并行的职教高考，就是中考分流以后，50%学生进入中职，但通道不封顶，中职生毕业可参加职教高考，再到职业本科教育，一直通到专业学位的研究生。

也就是说，未来职业教育和普通教育会形成两条并行、通畅的上升路径：

职业教育：小学初中——中等职业教育——高职专科/职业本科——专业学位研究生

普通教育：小学初中——普通高中——大学本科——学术学位研究生

说到这里你应该已经清楚了，此次《专业目录》将“专业学位”升级，背后反映的是国家对人才培养战略的全新部署，这也为风景园林的教育指了一条新出路。

如今专业研究生的招生人数早已超过了学术研究生，但很多高校依然困在“重学轻术”的传统观念之中，一是将专研视为“编外人员”，既把它排除在学术培养模式之外，又未形成较为成熟独立的培养模式；另一种是将其视为“附属品”，几乎照搬学术培养模式，与“实践性”人才的培养目标背道而驰。