这里是我们的「用户故事」栏目，我们和用户对话，关心Fabrie帮助解决的问题，带来的影响和转变，更想深度去了解用户在Fabrie上正在进行的探索和创造。希望每一则故事，可以带来启发，重塑设计师的工作方式。
李贤文
· 曾就读西安美术学院实验艺术专业
· 现为浙江工业大学公共空间艺术设计研究生
“每当我们不断讨论和深化时，就像在fabrie的虚拟空间里搭房子。”
01
何为公共空间艺术
我之前在西安美术学院实验艺术专业就读，2021年来到浙江工业大学读公共空间艺术设计。
读本科时刚好发现了这个方向，所以考研时选择了这个专业。
公共空间艺术设计主要是做雕塑，随着社会发展，已经拓展出多媒体设计。
比如商场里的投影影像，环境艺术设计，园林规划，社区活动等等，都算公共空间艺术设计的一部分。
我认为好的公共空间艺术设计，要能吸引人参与互动，和公众进行对话得到反馈，产生一系列公众效应，并在网络上有一个相应话题进行发酵。
比如我很喜欢的艺术家埃利亚松，在图书馆里做了一个人造太阳，让很多人躺下沐浴阳光。在室内创造了室外的氛围，让更多人参与其中收获情绪价值。
从某种角度来说，我觉得fabrie也是一种公共艺术设计。让大家在白板上贴出自己的想法，在这个过程中不断交流互动，得到反馈。
02
在 fabrie 搭房子
在一节课上，梁老师说我们后面的课程进度和相关讨论都要在fabrie上进行。
那是我们第一次接触fabrie。
当时真的觉得终于有一款这样的产品出现了，就像电影上可以不断贴线索的白板，这让我感到很惊艳。特别是便利贴的使用。
目前我们班在梁老师的带领下正在进行两个项目的设计，师生间的协作都在fabrie上进行。
一个是学校里的亚运会倒计时牌，另一个是关于湖州德清信息小镇的雕塑。
项目流程通常分为三个部分：头脑风暴、设计准备、设计表达。
在真正开始着手一个项目前，老师会在fabrie上构建一个文档，发给全班同学。
选择模版，构建文档：
白板上有事先做好的20个frame，因为我们班有20名同学。
我们用的模版是「设计迭代图」。它的结构让老师很好区分每个同学在每个阶段做了些什么内容，方便打分。
他会在每个迭代图的左上角标上姓名，这样方便他去查看每个人的流程是怎样变化下来的。
比如某个同学第一次迭代就不OK，老师一眼就能看到。知道他在这里还要再努力一下，通过之后，才能进行第二步或者第三步。
在文档的最左侧会列出项目背景。
A 和 B1B2 是两个项目的对应选址点位。每一个点位要做的雕塑设计是不一样的。当你选定好了项目，老师就会把你的frame框拖到对应点位下。
并画出了一条及格线。最终成功完成三步迭代的同学，对应frame框会被移到线上。
在此之前老师还会做一个五项指标图。
比如在这里着重指向选址和在地性，就是在提醒我们倾向于这两块的表达。
头脑风暴：
拿我们要做倒计时牌举例，需要用一些词汇表达设计意象。
我们就会用fabrie进行词汇头脑风暴。大家把能想到的词都用便利贴写下来，贴到各自的frame里。
下一步进行词汇筛选。老板和同学一起用sticker投票。表示认同就用“+1”“点赞”的贴纸。
哪个词汇旁边的贴纸数量多，就会被票选出来，这些有用的意向词会被移到空白的白板上。
在没用fabrie时，头脑风暴环节往往是举手发言来完成。同学说哪个词，老师就在黑板上写出来。
因为并不是每个同学都积极发言，所以点子的输出还蛮少的。目前有了fabrie，每个人都能在白板上及时记录想法，有了更多的思维碰撞。
设计准备 + 设计分析：
在这个阶段，大家会根据筛选出的关键词，寻找相应的素材和类似具有代表性的方案。
调研现有的倒数计时牌方案，再去找和亚运会相关的元素和色彩，把素材收集起来贴在fabrie白板上。
然后到现场调查，测量场地大小，确认现场有哪些因素限制，具体要在哪个位置摆放倒计时牌。
当我们在课后把相关资料贴到自己对应的frame框里，老师会一个一个去查看。
有些同学会更靠近板球形象，另外一些同学可能会倾向展示学校特色。
当老师确认敲定后，才能进行接下来的设计表达，开始了正式的方案设计迭代。
在没有fabrie时，我们通常要把收集到的素材资料打包发到老师邮箱或微信里。老师收到后会一个一个解压打开文件夹去看。
现在有了fabrie，老师一打开链接就能看到20个人的全部调研方向了。
设计表达：
当确认了调研方向，就可以进行设计表达，制作草图方案。手绘用procreate，建模用草图大师、C4D。
完成后，把初代设计内容贴到「第二次迭代」中。老师会用便利贴进行对应点评。
在课堂上，同学间也会用便利贴互相进行评价，大家直接在白板上交流。
如今，这变成了课堂上最有趣和活跃的环节。
老师会根据每张图旁边sticker和评论的数量判定一个设计方案有没有话题性，而不单单是依据自己的判断。
因为我们做的是公共艺术空间设计，需要考虑公众使用场景。当大家在投票时，他也更了解每个人的风格倾向。
如果你的方案迭代到后面，老师觉得OK的话，就会把你的方案放到及格线以上了。越ok，就会挪到越上面。
03
Fabrie，一种公共空间艺术设计
工具对我来说是辅助角色。
帮助我更好地理清思路。我会把及时想到的东西都写上去，再进行逻辑、层级关系整理，深化草图。
教学中，fabrie 像一个数据库。从更高的层面去看，fabrie可以是很好的一个公共艺术设计。
它让不同的人将不同想法贴在白板上，让不同的人参与进来，在这个过程中得到交流和反馈。
它就像线上的一个虚拟公共空间。在我们每次不断讨论和深化时，就像在虚拟空间里搭房子。不断地搭，最后形成一个完整的形象的方案。
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