儿童体验视角下的亲子文旅景观设计

发表于

通过合理的景观空间打造，儿童可以在玩耍中学会认识事物的本领，从而适应现实生活。

前言

所谓亲子文旅，是从家庭旅游中细分出来的一种旅游形式。亲子文旅由父母和未成年子女共同参与，以旅游为契机，促进家庭关系和谐的同时拓展儿童教育。根据国家统计局公布的数据显示，2019年国内0-14岁人口已近2.4亿，加上2020年以后的新生儿，保守估计目前国内未成年人口不少于2.5亿，这为亲子文旅市场的持续增长奠定了庞大的“1+N”客户基础。

然而与越来越火爆的亲子旅游市场相比，我国很多亲子旅游项目中服务于亲子的户外空间与景观建设才刚刚起步，尤其是亲子景观往往会被照搬复制，忽视儿童的体验与需求，而亲子文旅公共景观设计的开展对儿童的身心健康及全面发展有着重要意义，也对父母和孩子互动、情感交流等方面起着重要作用。

本文将通过分析优秀的亲子文旅项目来深入探讨如何以儿童体验的视角打造亲子文旅景观，以满足越来越火爆的亲子活动市场需求，为亲子提供一个高品质的户外景观活动空间。

亲子文旅景观空间设计需求

（1）满足不同年龄段儿童的需求

儿童活动空间的主要服务对象为3-12周岁的儿童，儿童的心理发展有几个重要时期：婴儿期及学步期—学龄期—儿童中期。各个年龄阶段，儿童的跑、跳、爬等各种活动都有其规律性和特征性。

因此，各个年龄阶段的儿童，对于亲子空间的要求也有所不同，所以，景观空间在设计时应该充分考虑各个年龄阶段儿童的心理和行为需求。

婴儿期及学步期儿童是0-3岁的儿童，这时的婴儿不能独立活动，主要以看护性活动为主，在家长的看护下给他们自由爬行、触摸物体......这些要求设计师在设计时要确保空间不能有障碍物，要放置一些颜色鲜艳、质地柔软的玩具给儿童触摸，促进他们的视知觉发展。在户外比较理想的方式是提供平坦的阳光草坪给婴儿爬行。

婴儿期儿童

学龄期儿童为 3-6 岁，这个时期儿童最明显的特征是渴望参与社会生活，儿童开始有意识地去观察身边环境，这一时期的儿童虽然明显地好运动，但是独立活动的能力较弱，需要家长的陪同。在这个时期，孩子们喜欢游戏，尤其是表演型游戏。因此，在户外景观空间设计考虑游戏时，主要以表演型游戏为主要设计方法。场地信息的组织、情景脚本的编写上要以故事或童话为表演内容，让这个阶段的孩童在场地内进行角色扮演，让儿童在假想的情境里按照自己的意愿扮演各种角色。

学龄期儿童

儿童中期为6-12岁，这个时期孩子们通过学习思维能力得到加强，同时这一时期，孩子们活动量也巨增，开始喜欢各种运动。这一时期空间设计以能举办团体活动为主。

儿童中期的儿童

（2）提供全面的安全性设计

对于亲子空间来说，安全性的保证可以说是重中之重。在场址选择上应远离马路、嘈杂、污染严重、带有有害气体等的位置，最好有大量植被覆盖，既能遮阴又有隔离性。

亲子空间理想选址

植物的选择应以乔木为主，稀疏且庇荫；以灌木为辅，采用无刺无毒的品种；草坪要选择耐践踏品种。此外，也要慎重选择那些气味难闻、易产生过多飞絮和浆果类的植物。

儿童活动场地不宜选取的植物

游戏设施的大部分器具应选择木质或金属管，这些材质断头处理圆润、棱角光滑，结构稳定、尺度适宜。并应提供多种游戏器械供儿童选择，划分游戏难易程度，让孩子们随着年龄和能力的增长而依次使用。

游戏设施的器具选择需从多方面考虑

通向儿童活动场地的道路和儿童活动场地内的道路表面要平整防滑，方便亲子能快速进入活动空间，同时要方便家长使用婴儿车、儿童小汽车等器材。在所有的游戏设施下都应该采用保护性的地面，如沙地、注塑橡胶、橡胶垫等。

广东江门市儿童公园

（3）提供人性化的设施

对于亲子乐园活动的尺度，需要根据儿童的生长规律和行为喜好来把握。供给各个不同年龄阶段的亲子活动，要根据儿童在不同年龄阶段的身高标准来设计相应的玩具器械；根据儿童的发育规律，来灵活多样地组合排布，不同年龄段的儿童所需的设施高度可按照“ 年龄 x5+75” 的公式来计算得出。一般来说，婴幼儿期l—3周岁约75—90cm，学龄前期4—6周岁约95—105cm；学龄期7—14周岁约110—145cm。

儿童不同时期的身高标准

（4）设计要素以儿童为本

场地中的设计要素要从儿童使用角度出发，打造专属于儿童的活动空间。场地地形空间的创造设计中最好是结合平坦的活动空间和有一定微起伏的地形空间，为亲子提供攀爬、俯冲、趴卧、翻滚等活动，如果原有地形高差较大可利用地形来建造滑梯、攀岩等一类的冒险型游戏项目，增加活动趣味性。

平坦与微起伏的地形空间

儿童对于色彩具有较强烈的敏感度，对色彩浓度高的空间有一些偏爱，尤其是色彩浓烈的暖色调，因此在空间打造的时候要多利用色彩搭配打造视觉效果，但需要注意的是颜色的运用应协调，不宜过多且混乱。

不同年龄阶段的颜色运用

儿童具有天然的亲水性，水体的互动能引导亲子带来情绪和互动的改变，在动水环境中玩耍的时候，亲子会充满活力。因此要充分利用水源打造水景，尤其是互动项目，也可与地形、植物、雕塑等搭配，提升亲子景观空间的多元性和趣味性。

儿童在动水环境中玩耍

植物景观的打造也是亲子空间中非常重要的方面，要突出利用植物的观赏性能，选择色彩鲜艳有果实的植物造景，或者是将植物修剪成可爱童趣的造型构图来展现植物的观赏性，增加其空间感染力。

植物的可爱造型

亲子景观空间的小品设计要兼具实用性、互动性和趣味性的特点，多以童趣为主题打造造型丰富多彩具有童趣的雕塑、艺术装置、座椅指示牌、灯具等景观小品，多以图示化的语言表达，以便能让孩子容易理解。

童趣主题的景观小品

案例分析—山精灵松塔乐园

山精灵松塔乐园位于北京古长城金山岭脚下，场地周围群山连绵、松树环绕、村屋遍布。设计师们为了能让孩子在场地中自由地玩耍、激发孩子的天性，充分利用场地中的环境做了一个“有主题+遵地形+有调性”的自然乐园。

山精灵松塔乐园

（1）场景化

项目设计理念来源于场地周围种植的大量松树，大松树周围铺满了许多成熟落地的松塔。设计师充分考虑儿童的心理需求，将松塔这一具象的物体作为主题，编写了充满童话趣味的故事——“松塔奇遇记”。

“松塔奇遇记”以故事内容串联各个场地，通过设计的手法巧妙地将孩子们意识里的世界与现实世界转换。小精灵们从淹没在山体中的精灵屋出发，与松木奇遇，通过精灵密道完成场地情境的互换，共同见证“魔法奇迹”。“松果狂欢、松针舞曲”带领不同年龄段的孩子们在特定情境下肆意玩耍，通过五感感知，对松塔、松针等自然元素产生深层次认知，与大自然完成更加亲密的接触。

松塔奇遇记

（2）适宜不同年龄段的活动空间

场地现状地形位于一个陡坡之上，上下高差相差14米，这本来是一个比较棘手的问题，但是设计师利用奇思妙想，在尊重场地现状的情况下，将现状山体规划为三个主要平台和两个坡地，一个大于60度陡坡为大孩所用，一个小于30度缓坡为小孩所用。这样不仅解决了场地中的高差问题，也利用地势打造适宜不同年龄段的活动空间，将孩子们分开游玩，让他们感受与同龄人尽情玩耍的快乐，场地当中的三个平台和两个缓坡还根据年龄分段，保证每个年龄段的孩子都可以游玩使用到。

给不同年龄段孩子设计的游玩空间

60度陡坡给大小孩玩+30度缓坡给小小孩玩

（3）尺度宜人的场所空间

设计师根据不同年龄段儿童的身高特点以及不同活动类型的特点，打造出了尺度宜人的场所空间。在30度缓坡上有许多精灵屋，供3-8岁的孩子游玩。精灵屋分为四种，有和妈妈一起听山精灵松塔故事的大屋；有属于孩子尺度的秘密小屋；“精灵羊”自己生活的羊屋以及和“精灵兔”生活的小兔屋。

分别用于家长和孩子的互动、孩子独处的秘密小屋以及不同动物们的居所, 孩子们和家长通过感知这种尺度的差异性，在建立游玩趣味的同时，培养了他们对空间的敏感程度，并开启了孩子们进行自发性的场所探索。

不同尺度带来的不同感受

不同尺度的场所空间

（4）多元性与创意性的活动体验

创意活动设施：场所中的游戏设施结合了“松塔奇遇记”这一童话主题，按照故事脉络打造了四个部分：精灵村+松木奇遇+山顶大松塔+山脚松针松子，每一个部分都设计了具有创意的活动设施和活动内容。

精灵村+松木奇遇+山顶大松塔+山脚松针松子

精灵村中利用大松子鳞片组合在一起变身成为松木大折板；结合地形设计运用大面积的木折面组合成新的场所—松木奇遇，从缓坡到陡坡的整个地形过渡，根据每块折板不同的陡缓程度来组合出不同玩耍的内容：75°最陡坡设置攀岩区，；45°中坡设置绳索和爬杆；20°缓坡可以让孩子自己冲刺上山顶。

总面积90㎡的大块面木折板为孩子们提供3种玩耍方式，3种玩耍方式产生了多种玩法。设计师采用天然木制材料，拉近孩子们与场地的距离。复杂、多变、自然、亲近、可参与、可探索、可玩乐、可挑战的儿童户外攀爬空间，参照不同年龄段儿童的成长需求，使场地的功能更具针对性。

结合地形设计大面积木折面，缓坡到陡坡

不同陡坡有不同玩法

“松塔屋”为较大年龄的孩子和家长提供了一个欢乐的场所，松塔屋以松塔为原型，是一座高4.5m、宽4m的场地地标构筑物。上下分为三层，采用鳞片形防腐木板共185片，其中大片45块、中片69块、小片60块。

在每一层平台中，分别设置了适合儿童攀爬的构造，第2层爬网结合滚筒滑梯使攀爬目标更具诱惑，以便激励孩子们不断挑战自我、战胜恐惧。第3层爬网结合瞭望台，视野开阔、登高远望，挑战性更强，更适合大龄儿童的自我挑战。

孩子们可以进入松塔的世界探险、探秘。虚幻与现实的结合转化，可以更好地激发孩子们的好奇心与想象力，拉近孩子们与自然的距离。

松塔屋

位于一层平台的“松果转转”是亲子游乐的另一处开放场所，设计给年龄较小不能玩太过刺激设施的孩子及家长。通过建造小型的松塔游乐小品，让亲子可以一起在场所里玩耍，一起在“松果”上转圈儿。

松果转转

结合自然体验的课程：为了让儿童更好地接近大自然，尊重儿童天性和发展规律，园区内设计安放了生态区，喂养小羊、小兔子等儿童喜爱、易接近的动物。儿童可以与小动物近距离接触，通过触摸、爱抚、喂养等行为，增强儿童的共情感与同理心，使其身心得到发展。同时利用雾喷、重力感受、树皮感知、沙子触摸等其他感官的刺激来刺激儿童对周围环境的感知，从而认识自然。