第二十一届白金创意国际大赛｜插图设计｜海报设计｜字体设计｜获奖作品

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自2000年创办至今，已走过了20年的历程。白金创意大赛始终致力于推广和提高设计专业学生的设计水平，推动着设计教育观念的革新。白金创意大赛亦成为当前设计教育界备受瞩目的重要专业竞赛活动，也是各设计院校公认的最规范、最权威的大学生设计大赛之一，获得了广大设计专业师生的大力支持与积极参与。年轻的准设计师们以无比地热情与无畏的精神投入到竞赛当中，尽情施展着自己的激情与才华，彰显着自己的专业与追求，探索着当代设计的年轻态。

通过评审团严格的评选，此次评出主题竞赛单元金奖3名、银奖5名、铜奖10名，优秀奖44名、入围奖90名，自由主题竞赛单元金奖7名、银奖9名、铜奖17名，优秀奖及入围奖若干名及全场大奖1名。恭喜各位获奖的参赛者！

2020获奖作品选登

插图设计

奖项：金奖

作者：丁池玥

作品名称：稚绘新生

指导老师：林涛

学校：上海交通大学

作品介绍：我经过了视觉传达专业的几年学习后，再回头看小时候画的画，会觉得有很多令人惊喜的想法和表现手法。以前完全没受过训练，思考上不受拘束，因此完全像是世界上曾经存在的另外一个我做出的画。我受小时候的我启发，加上旧照片，通过新的技术和表现手法将小时候的画变成了插画海报。这些海报正面是我现在设计的插画的集合，反面是老照片，造成新旧时光交替。海报能被折叠成为小册子叠在一起。

奖项：银奖

作者：赵宇

作品名称：青年生活思考

指导老师：卢艺

学校：浙江理工大学

作品介绍：时代的变化带给一代又一代的人的变化不仅体现在生活质量上，还体现在对生活方式生活态度的思考，当代青年对于生活新态度的思考十分深刻，思考钱的意义，探索生活的乐趣，消费观念的变化，重视朋友之间的纽带，新兴产业带给年轻人的又一重枷锁。我希望通过一系列创作告诉世人，这一代年轻人对未来对自己有了重新的定义。

奖项：铜奖

作者：杨宁

作品名称：围困

指导老师：Maxime Harvey、苏丰

学校：湖南师范大学

作品介绍：信息科学技术飞速发展，大数据产生的影响越来越大，到今天已经涉及到我们生活的方方面面，谁也无法从它的影响下逃脱。本作品以绘本这一艺术形式为媒介，关注信息时代中大数据的广泛应用所带来的影响，借此引发读者对于大数据这一现实议题的思考。在绘本中，我将大数据设定为一个偷走书籍唱片和文物的小偷，它将实物偷走，使人类患病，人类为治愈病症研制出了一种激素药物，最终服用过多药物的人类药物上瘾，失去自我。

奖项：铜奖

作者：姜悦

作品名称：阿欧找冬天

指导老师：赵志勇

学校：上海师范大学

作品介绍：一只青蛙寻找冬天的过程。

奖项：优秀奖

作者：顾寅雯

作品名称：挤压小人

指导老师：/

学校：南京艺术学院

奖项：优秀奖

作者：刘一晨

作品名称：虚构之乡

指导老师：董俊超

学校：山东艺术学院

奖项：优秀奖

作者：邓思齐

作品名称：KEEP

指导老师：王帆

学校：南京艺术学院

奖项：优秀奖

作者：韩玮静

作品名称：魔幻现实

指导老师：陈小林

学校：四川大学

奖项：优秀奖

作者：邓思齐

作品名称：爱丽丝漫游仙境

指导老师：王帆

学校：南京艺术学院

奖项：优秀奖

作者：樊思

作品名称：菜市场社交圈

指导老师：马东

学校：深圳大学

奖项：优秀奖

作者：徐益珊、柴雨薇

作品名称：天光人影共徘徊

指导老师：吴海燕、黄思文

学校：中国美术学院

奖项：优秀奖

作者：林子昕

作品名称：匿

指导老师：陆琤

学校：重庆师范大学

奖项：入围奖

作者：张韫洁

作品名称：沉默之声

指导老师：/

学校：Royal College of Art

奖项：入围奖

作者：冯宁

作品名称：RE：重新装载“海市计划”——杨浦滨江复兴视觉插画设计

指导老师：朱雪俊

学校：上海杉达学院

奖项：入围奖

作者：漆天越

作品名称：浮生六梦

指导老师： /

学校：中国美术学院

奖项：入围奖

作者：胡一凡

作品名称：省略号……

指导老师：赵梦雅、杨忠、向华

学校：中央美术学院

奖项：入围奖

作者：荆佳梁

作品名称：舍利子奇遇记

指导老师：高广敏、王坤

学校：鲁迅美术学院

奖项：入围奖

作者：鲍晨雨

作品名称：stay home

指导老师：/

学校：University of Brighton

奖项：入围奖

作者：赵婧宇

作品名称：情绪不怪

指导老师：马诗雨

学校：869大连设计学校

奖项：入围奖

作者：许辰妍

作品名称：苹果

指导老师：叶迎

学校：浙江树人大学

奖项：入围奖

作者：朱雨薇

作品名称：快乐崇拜

指导老师：陈晶

学校：上海师范大学

奖项：入围奖

作者：许俊平

作品名称：闲暇时光

指导老师：何平静、李慧

学校：广西师范大学

2020获奖作品选登

海报设计

奖项：金奖

作者：单钰淞、牟敬照

作品名称：Epidemic period

指导老师：赵璐

学校：鲁迅美术学院

作品介绍：在疫情期间，假新闻制造者发布虚假新闻。rn一个假的新闻会使一个城市乃至一个国家，陷入巨大的灾难中。人们日常生活中应该学会辨别。要抵制这些发布假新闻的人。

奖项：银奖

作者：张丽

作品名称：智人末日

指导老师：何方、王帆、陶霏霏

学校：南京艺术学院

作品介绍：自人类诞生之日起，便从未停止对本体和自然的改造。神经学、信息技术、基因编辑、纳米技术等科技革新渐渐打破人类本性、改变人类属性和极限。《人类简史》中更是预测“未来人类有可能通过智慧设计完成进化和升级，而不宜使用智人这一称呼”rn我试图描绘某个感官增强的视觉语境，基于现实世界进行合理想象，通过平面设计的多维化视觉表达来设问，当作用于人身上的技术由治疗转为增强，当主体与客体、生命与非生命的边界变得模糊时，彼时人与自我、与社会的关系该如何处理？

奖项：铜奖

作者：黄磊

作品名称：生命之源

指导老师：佐贺一郎

学校：多摩美术大学

作品介绍：生命如同长河般流动，文字与生命之间究竟有怎样的联系，为了探索文字与生命以及孕育的联系，我选取了4个具有生命意义的文字，分别为孕胎乳卵，通过这四个文字与女性身体进行了结合，借此来体现出文字身体性的魅力与表达了生命的伟大，而且孕育生命的女性也同样伟大的主题。

奖项：铜奖

作者：Lang Wen Ma、Yu Xiang Huang、Lang Wen Ma

作品名称：Jerusalem-Believe in Peace

指导老师：/

学校：臺灣科技大學

作品介绍：耶路撒冷是基督教、犹太教和伊斯兰教的圣地起源。然而，因为宗教相互对立，战争就发生了频繁。这张海报意在表达的是，人与人之间的相互都在同一个历史悠久的圣地。他们不应该互相瓜分，而不得不这样做共同保护长期珍藏。时间线在场景中被用来告诉《和平的诞生》以及这里多样的历史背景。

奖项：优秀奖

作者：徐亚茹

作品名称：鸟语

指导老师：赵璐、奉涛

学校：鲁迅美术学院

奖项：优秀奖

作者：程语

作品名称：不生活设计

指导老师：张燕

学校：青岛农业大学

奖项：优秀奖

作者：骆淦

作品名称：第二届胡同美术节视觉

指导老师：/

学校：中央美术学院

奖项：优秀奖

作者：张小莲

作品名称：汉语外来词

指导老师：陶霏霏、何方、王帆

学校：南京艺术学院

奖项：优秀奖

作者：王铭阳

作品名称：感知之维——2020港澳视觉艺术双年展云论坛

指导老师：/

学校：中央美术学院

奖项：优秀奖

作者：姜丹丹

作品名称：春夏秋冬

指导老师：张芳

学校：河北地质大学

奖项：优秀奖

作者：李炫美、徐亚茹

作品名称：画出平等

指导老师：/

学校：鲁迅美术学院

奖项：优秀奖

作者：杨烨杰

作品名称：忧愁

指导老师：/

学校：广西艺术学院

奖项：优秀奖

作者：蒋远博

作品名称：系统故障-和谐河蟹

指导老师：/

学校：Royal College of Art

奖项：优秀奖

作者：张宏阳

作品名称：OBA观界艺术概念品牌宣传海报

指导老师：/

学校：大连外国语大学

奖项：入围奖

作者：张天宁、高天琦

作品名称：消极的潮湿

指导老师：毛德宝

学校：中国美术学院

奖项：入围奖

作者：张金梁

作品名称：负压空间

指导老师：/

学校：山东工艺美术学院

奖项：入围奖

作者：马维旻

作品名称：设计师的方寸之间

指导老师：王强

学校：大连工业大学

奖项：入围奖

作者：张乐琪

作品名称：美

指导老师：胡艳珍

学校：中原工学院

奖项：入围奖

作者：彭波豪

作品名称：景观社会

指导老师：何方

学校：南京艺术学院

奖项：入围奖

作者：韩荣勋

作品名称：爱与希望

指导老师：袁惠芬

学校：安徽工程大学

奖项：入围奖

作者：宋汇文

作品名称：唐诗之路·舟中琴

指导老师：周峰

学校：中国美术学院

奖项：入围奖

作者：朱秋悦

作品名称：日出

指导老师：钱哲

学校：浙江工商大学杭州商学院

2020获奖作品选登

字体设计

奖项：金奖

作者：高蕾

作品名称：基于声音变量的参数化字体设计

指导老师：张正甜

学校：淮阴师范学院

作品介绍：人的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉是互相联系，在一定程度上能互相转化的。基于声音变量的参数化字体设计，旨在尝试将视觉与听觉联系起来，建立声音与对应字体形式的参数关系。字体设计以参照声音变量参数化的形式，将字体设计元素与构成音乐的基本变量元素（音的高低、音的长短、音的强弱以及音色等）相对应，不同频率的声音和文字不同形态进行对应。使用图形对音色进行定义，带来字形的变化。根据声音的音量、音高、音色的不同，形成不同的字体视觉形象。最终以动态字体视觉表现等方式来对应于声音的变化，使字体的视觉表现变得更动感、丰富、生动和有趣味。