Hello 大家好，我是 Heloise。又见面了呢~ 我今年从多大建筑研究生毕业，正式结束了7年Daniels的学习生涯。

正处于一年一度的入学季，这一系列文章是针对即将入学、接触西方建筑教育的同学们，无论是大家的入学本科还是硕士项目，本系列内容将涵盖但不仅限于大学建筑历史理论课的上课模式，如何利用教授和助教资源，reading和学术性写作到底是怎么回事，信息处理和归纳的方法和侧重点等等。

往期文章安利：

记住这2点高效阅读方法，多大学姐教会你正确对待那些大学中读不完的reading！

到底什么是学术写作？多大学姐为你总结了学术写作的十大特点！

入学指导的第六篇学姐为大家分享了一些学术性写作的基础认识，为大家总结了学术写作的十大特点，这篇文章中学姐将为大家继续分享学术性写作类型，以及本科建筑学习中常见的学术写作种类，帮助大家在初次上手时不至于慌乱无措。

+ 学术性写作类型

描述型 Descriptive

描述型写作算是四大类中最直白的，其目的就是为了讲述事实和提供信息。像同学们平常会接触到的summary总结，abstraction摘要，report报告等都属于这一类型。对于进入大学学习的同学们来说，单纯的描述型写作其实很少见，因为信息总结并不是教授们喜欢看到的重点。所以一般在写作中，描述型的文字其实只占整体篇幅的一小部分，更多的则是结合其他类型一起出现。

+++ 描述型写作举例

分析型 Analytical

分析型写作属于描述型的进阶版，它也可以同时包含描述型的文字内容。之所以叫进阶版的原因是分析型写作内容需要同学们从新组织搜集到的信息和数据，观察并记录他们之间的关系，组合模式，等等这些不是一眼可以看到的内在联系。

举一个很通俗易懂的例子。假设同学们在一个超市里采购物品。同学们看到了橘子，苹果，香蕉，面包，牛肉，薯片，酸奶等等琳琅满目的商品，并把它们记录在了购物单上。这类信息，只要进入超市的人都能意识到，也能罗列出来，那这类信息就是描述型信息。

然后，同学们在货架中穿梭时发现，这些商品是按照一定的顺序和规律排列的。可能是包装颜色，可能是生产商名字，可能是价格等等一系列因素。然后同学们还发现冷冻食品，冷藏食品和生肉挨得更近，碳酸饮料喝零食距离更近等等这样的空间分布规律。这些需要额外的分析和脑力活动才可以意识到并理解，那这些就属于分析型信息。

+++ © pexels.com

游说型 Persuasive

游说型写作需要再分析型上更近一步，在包含初级的描述信息和第二集的分析信息之后，需要表明自己的观点。观点包括但不限于解释，论据，评估等。这一类信息其实占据了学术类写作的大部分篇幅，也是教授最喜欢看到的部分，因为到这里才是同学们真正开始表达自己想法的地方。

+++ 我的写作范例

批判型 Critical

最后一种，批判型，是最难把握也是内容最丰富的一种。它除了包含全部游说型所有的信息和内容外，批判型对观点的要求更上一层楼。作者需要拥有多元化分析视角，并能清楚意识到论证过程中的问题和正在面对或可能面对得困难。这就需要大量的批判性思维的训练，并且大量的学术阅读来丰富自己看问题的角度和方式。这一类型也是区分一份写作作业的重要考量标准，能体现批判性思维的写作作业基本上都不会有低分。

+ 本科建筑学习中常见的学术写作种类

看了以上内容，希望同学们对学术性写作的基础能有一个大概的了解，对以后如何下手，篇幅如何划分，以及重点在哪里能有一个初步的认知。接下来为大家列举一些平日里在本科建筑学习中会遇到的学术写作种类，让大家熟悉一下，有个心理准备。

论文 Essay

关于一个主题的多段落论证性文章；通常基于阅读，也可以来自于研究和课程内容。论文的目的是通过论证主题的方式表达自己的观点和想法。重点在于自己的想法，并不是简单的转述或者拼贴别人所言。

常见结构：title page, introduction > body > conclusion, reference

+++ 我的写作范例

研究报告 Research Paper

与论文内容结构大致相同，在文学类学科环境下可以互换（很多教授两个名字混着用）。唯一细微的区别是research paper 的资料来源基于自己的调查研究和收集，研究方向更自由一些。

+++ 我的研究报告范例

开题报告 Proposal

这一类型常见于学期开始或者长篇研究论文的前期阶段。开篇报告的目的是为了清楚地表明作者将如何进行研究，如何处理信息，如何思考和讨论问题等等。在这一阶段不需要展示明确的案例分析，但大多数情况下教授会要求初步的资料收集和文献综述。

常见结构：

title page, purpose > argument > literature review > method, reference

+++ 我的论文开题报告范例

文献综述 Literature Review

文献综述可以作为前期阶段的准备内容，也可以作为单独的作业出现在同学们的教学大纲中。顾名思义，需要通过阅读文献之后来进行总结，提炼，思考，之后表达自己的看法和学习到的内容，分析和评估文献的优势和不足，文献作者的逻辑表达是否清晰，是否赞同作者的观点。同时也可以对比相同主题下不同的作者之间的冲突和侧重点。